term.subject="for lærere"

Indhold: Grundbegreber om kommunikation og tekst ; Analyse af tre tekster ; Syntaks ; Kohæsion ; Talesproglige træk og formelt skriftsprog ; Vurdering af elevtekster og sproglig rådgivning ; Vurdering af teksters tilgængelighed

På omslaget: Det individuelle rum, arbejdsgruppe, interessefællesskab, åbne forbindelser, Indhold: Digitale teknologier og læring (Digitale teknologier ; Læringsaktiviteter ; Sociale former) ; Digitale læringsrum (Det individuelle rom - teknologier som kognitiv partner ; Arbejdsgruppe - samarbejdsværktøjer ; Interessefællesskab - delingsværktøjer ; Åbne forbindlser - netværksrelationer og netværkseffekter) ; Design af digitale læringsrum (Design af digitale læringsrum)

Indhold: Første lag i skolens sociale verden : de sociale mikroprocesser (De grundlæggende relationer ; Det aktuelle fokus på sociale mikroprocesser ; Statusforskellenes mikroprocesser ; En socialpsykologisk forståelse af in- og eksklusion) Andet lag i skolens sociale verden : identitetsprocesser (Identitetens former ; Attitude og attitudeforandring ; Rolle og status ; Fra ydre spejling til den indre dialog ; Popularitet og social intelligens ; Status og aggression ; Aggression, vold og selvskade) ; Tredje lag i skolens sociale verden : gruppeprocesser (Sociale bånd og livet i grupper ; Dynamik og konformitet ; Social indflydelse ; Konflikt og mobning ; Adfærd mellem grupper) ; Fjerde lag i skolens sociale verden : kommunikationsprocesser (Kommunikationens delprocesser ; Mead og socialpsykologien ; Gestikulation og følelsernes sprog ; Om ansigtsarbejde og truslen mod ens selv ; "Social perception" : hvordan vi (mis)forstår hinanden ; Bias : det skæve blik ; Stereotyper : det skæve blik på hinanden ; Selvopfyldende profetier ; Social repræsentationsteori ; Positioneringsteori ; Systemteori) ; Femte lag i skolens sociale verden : de pædagogiske processer (Udvikling i formelle og uformelle rammer ; Vidensformer i udviklingen som professionel ; Værdier, idealer og andre sociale orienteringspunkter ; At kropsliggøre idealer ; Autoritet, magt og myndighed ; Straf og belønning i sociale relationer ; Teorien om den kommunikative rationalitet)

Indhold: Væk fra testtyranniet ; Uddannelse som relationel proces ; På vej mod relationel evaluering ; Relationel evaluering i 0.-6. klasse ; Relationel evaluering i 7.-9. klasse ; Relationelle tilgange til undervisningsevaluering ; Relationelle tilgange til skoleevalueringer ; Relationel evaluering og uddannelsestransformation ; På vej mod en transformation af uddannelsessystemet

Indhold: Praksisfaglighed som fænomen (Praksisfaglighed : på vej mod en forståelse ; Praksisbegrebets genkomst i praksisfagligheden? : et historisk blik på forholdet mellem håndværk, arbejde og skole). Bottom-up-tilgange til forandring og skoleforskning (Forskningscirkler og forandringsteori : fra lokale skridt til begrebslige perspektiver ; Praksisfaglighed og praktisk tænkning : materialitet og forandring i skolens praksis). Kroppen, sanserne og den fysiske omverden i praksisfaglig undervisning (Praksisfaglighed - det fysiske læringsrum, læreprocesser og kultur : belyst gennem et projekt med fokus på praksisfaglighed ; Praksisfaglighed - æstetiske aspekter af læring, undervisning og lærerfagligt skøn)

Indhold: En bog til nye lærere ; Hvorfor er nye lærere i en udfordret position? / Kari Kragh Blume Dahl. Hvordan opretholder man motivationen for arbejdet som lærer? / Peter Fibæk Laursen. Hvordan vælger man en skole? / Kari Kragh Blume Dahl. Hvordan klarer man en stor og kompleks mængde opgaver? / Peter Fibæk Laursen. Hvordan planlægger man undervisning? / Peter Fibæk Laursen. Hvordan klarer man digital udfordringer? / Bent B. Andresen. Hvordan arbejder man med inklusionsudfordringen? / Bent B. Andresen. Hvordan håndterer man forældresamarbejdet? / Kari Kragh Blume Dahl. Hvordan får man mest ud af samarbejdet med kollegaer? / Kari Kragh Blume Dahl

Indhold: Teoretiske syn på mulighedernes didaktik (Hvad er underviserens rolle, når alt er muligt i et læringsrum? : underviserroller i og på spil i entreprenørskabsundervisning ; Umulighedernes didaktik : mod en hybrid tilgang til entreprenørskabsundervisning i professionsuddannelse ; Entreprenørskabsdidaktik : dannelses- og mulighedsorienteret didaktik til grundskolen ; Sensitivitet og fantasi : et bud på dannelsesidealer for "mulighedernes didaktik" ; Hypoteser som et centralt element i mulighedernes didaktik ; Sammenhæng og muligheder i læreruddannelsen : en interviewundersøgelse om entreprenørskab og teknologiforståelse). Praktiske syn på mulighedernes didaktik (Fænomenologiens didaktik : en hermeneutisk fænomenologisk rejse mod nye horisonter ; Det handlende element i entreprenørskabsdidaktik ; Emotionel og entreprenant didaktik i bæredygtige designuddannelser ; Pædagogisk nudging af professionsidentitet gennem design games ; Udvikling af egen undervisningspraksis gennem hypotesebaseret didaktik ; Nye mulighedsrum skaber faglig stolthed ; Entreprenørskabsdidaktik og mulighedsbevidsthed med uddannelse og job)

Indhold: Skolen som kontekst ; De rigtige kompetencer ; En kooperativ indstilling ; Vigtigt koordination ; Undersøgende kommunikation ; Social kognition ; Kollegial vejledning

Hertil findes suppelerende materiale på internettet, Indholdsfortegnelse: Hvordan ser ordblindhed ud? ; Ordblindetest ; Psykiske reaktioner på en ordblindediagnose ; It-kompenserende hjælpemidler ; Hvordan kan man arbejde med læsetræning? Hvordan kan man arbejde med læseforståelse? ; Hvordan kan man arbejde med stavning? ; Hvordan kan man understøtte skriveprocessen? ; Forældre til et barn med ordblindhed ; Bliv en ordblindvenlig skole

Knytter sig til: Lars Rasborg ; Miljøterapi med børn og unge ; Miljøterapi i gruppe og organisation ; Sunde børns problemer ; Metodevalg i en dynamisk pædagogisk praksis